Opetusharjoittelupalaute

Pia Virtanen                                                                                           PALAUTE OPETUKSESTA
Salon seudun ammattiopisto
Taitajankatu 2
24240 Salo                                                                                               26.1.2017

Palaute:

1. Valmistautuminen ja diat

Opetusmateriaali oli hyvin valmisteltu ja olit muokannut sitä hyvin saadun palautteen perusteella. Olit ottanut huomioon päivälle asetetut tavoitteet sekä ryhmän taustat  ja osasit konkretisoida esimerkein.

Dioissa oli mukavan selkeitä kuvia ja osasit myös käyttää värejä huomion suuntaamiseen.

2. Aloitus

Aloitus oli reipas ja hyväntuulinen. Hyvä juttu, että esittelit itsesi ja taustasi eli myit itsesi ryhmälle. Oma taustasi on oikein vakuuttava. Muista jatkossa suomentaa myös itsellesi selvät termit, jotka eivät välttämättä ole kuulijoille selkeitä (B-to-B ja B-to-C).

Hyvä ottaa heti alussa selville läsnäolijoiden taustat ja lähtökohdat/toiveet. Tässä kohdassa oli myös hyvä huomioida, että ryhmässä oli osallistujia useammassa ryhmässä eivätkä he tunteneet toisiaan ennalta. Esittelykierros sujui hyvin ja otit hienosti kontaktia – uskallat hyvin katsoa ihmisiä silmiin ja rohkaista heitä jatkamaan pienillä äännähdyksillä. Keräsit hienosti taululle osallistujien taustat.

3. Opetus, opetustyyli ja selkeys

Opetustyylisi oli vuorovaikutteinen ja osallistava, minkä olit varmistanut jo opetusta suunnitellessasi sekä ryhmitellessäsi. Osasit hyvin rohkaista esimerkkien esiin tuontiin esim. segmentointia käsitellessäsi (Te-toimisto ja tuen tarpeen mukaan jaottelu). Äänenkäyttö oli kuuluvaa ja selkeää. Puhut melko nopeasti, mutta puheesta saa kuitenkin hyvin selvää.

Ryhmätyöt vedit ja ohjasit sujuvasti. Olet juuri sopivan rohkea keskustelemaan sekä opastamaan tarvittavia lisätoimia. Osasit myös ohittaa ”hiljaisen” ryhmän etkä väkisin pumpannut mielipidettä, kun sitä ei mittareihin ja laatuun liittyen luontevasti tullut.

Aikataulusi oli hyvin suunniteltu ja materiaali riitti hienosti koko päivän ajan.

Vinkkejä:

-          Kirjoita uudet ja vieraskieliset sanat taululle – esim. brandi, brainstormaaminen. Tämä sen takia, että kuulijat saavat hetken aikaa tallentaa mieleensä uuden sanan ja esiin voi nousta kysymyksiä, kun mukana on pieniä taukoja.

-          Uusissa ja haastavissa asioissa voit kokeilla myös rauhallisemman puhetahdin käyttöä – testaa ja ylläty. Mitä vaikeammasta asiasta on kyse, sitä rauhallisempi tahdin pitäisi olla (esim. tutkinnon suoritussuunnitelman ohjaus).

-          Oppimistyylien huomiointi: mitä vaikeampi ja monimutkaisempi asia on opetettavana, sitä tarkempi on oltava, että oppimistyylit huomioidaan: kirjoita sanoja ja piirrä kuvia havainnollistamaan (visuaaliset), avaa sanallisesti kuvat ja keskusteluta (auditiiviset) sekä päästä itse tekemään, kokeilemaan ja liikkumaan (kinesteettiset oppijat).

-          Kesken tulevat opiskelijat: esittely, lyhyt tiivistelmä siitä, mitä on käyty läpi ja ”sulauttaminen” opiskelijaporukkaan (esim. ryhmään ohjaus ja tehtävän opastus).

-          Ryhmätyöt: kiertele ja tarjoa apua. Voit kysellä, pääsivätkö hyvin alkuun (jos eivät, avaa tehtävää lisää, kertaa ohjeet jne.),  tarvitaanko lisää aikaa ja silmäillä jo alustavasti tuotteita. Tällöin myös tiedät, mistä ryhmästä purku kannattaa aloittaa (ei yleensä siitä, jonka vastaus on täydellinen, jotta muutkin saavat kertoa vastauksiaan). Kun ensimmäinen ryhmä on valmis, anna heille jatkotehtävää/-pohdittavaa. Muille ryhmille anna varoitus ajan loppumisesta tyyliin ”vielä muutama minuutti ja sitten puretaan”.

-          Linkitys omaan arkeen on opiskelijoille tärkeä: mitä hyötyä saat analyysien opettelusta, miten voit käyttää hyödyksi oman työsi tai työyksikkösi kehittämisessä?

-          Syventäminen: kun olet teettänyt harjoituksen ja se on purettu, voit käyttää vaikka rikastamisen menetelmää apunasi (”varasta” kilpailevista esityksistä ideoita ja täydennä vielä omaa työtäsi näillä). Vaihtoehtona on, että rikastetaan kavereiden työtä.

-          Jatkotyöskentely: anna vinkkejä, miten työtä jatketaan ja miten teoria kohtaa käytännön. Kun teoriassa tiedetään omat heikkoudet, miten niitä pistetytetään ja miten niistä valitaan kehittämiskohde. Miten kehittämiskohteesta rakennetaan toimintasuunnitelma ja korjataan pielessä olevat asiat. Tärkeää kokonaisuuden hahmottaminen (mihin kaikkiin asia vaikutta, mikä voi estää korjaamasta asiaa nyt ja miten se este poistetaan, esim. rahan puute -> ehdotus budjettiin)

-          Jos kerrot linkin, avaa se ja näytä sisältö (ei vain puhe)

-          Muista introverttiminuutti ennen loppupalautteen antoa: pyydä hetki selaamaan materiaalia ja pohtimaan, mitä jäi käteen (ei siis suoraan puheeseen vaan ensin hetki ajattelua)

 

Salon Ammattiopisto - marraskuu 2017

Palautetta merkonomiopiskelijoilta

Mielestämme suoriuduit elämäsi ensimmäisistä opetustilanteista mainiosti. Luokkamme piti erityisesti miten osallistuit tunteihimme. Sinulla oli erilaisia ideoita tunneillemme kuin muilla opettajilla normaalisti. Työskentely tapahtui ryhmissä mikä oli meidän mielestämme hyvä asia. Pidimme myös oma-aloitteisesta avunannostasi, joka edisti ryhmätyöskentelyä. Vierailut Yrityssaloon sekä Microsoftin kampuksen kipinään olivat hyvää vaihtelua tavalliseen tuntityöskentelyyn.

Mitään negatiivista kokemusta opetuksestasi ei jäänyt, mutta pientä paranneltavaa löytyy. Esimerkiksi hienojen sanojen käyttö oli mielestämme pieni ongelma, mutta hyvin huomioisit, että emme ymmärtäneet niitä ja selitit ne meille.

Olemme varmoja, että sinusta tulee loistava opettaja ja toivomme kaikkea hyvää opettajanurallesi!

Terveisin, Tal14